和而不同，博物馆设计仍有许多工作要做

博物馆及藏品研究
藏品是构成博物馆的重要条件，也是进行博物馆教育的基础。做好博物馆及藏品研究，是博物馆的职责所在，也是充分发挥博物馆功能的内在要求。尤其对于历史类、自然类等展品众多、内涵丰富、联系广泛的博物馆来说，对博物馆及其藏品的研究，就显得更为重要。
在此次考察的学术交流中，各个博物馆均表示了博物馆藏品研究的重要性。南京古生物博物馆副馆长郭震宇表示，南京古生物博物馆隶属于中国科学院南京地质古生物研究所，是一个集展览、收藏、研究和教育为一体的现代化博物馆，是自然科学普及和教育的重要基地。依托于中国科学院南京地质古生物研究所的相关研究成果，并结合馆内藏品的实际情况，把科研成果转化为具体的教育内容，并融入到展览的讲解之中。
博物馆教育
南京古生物博物馆副馆长郭震宇、南京博物院陈列艺术研究所副主任胡卫民、南京科技馆馆长张天宝、扬州科技馆副馆长刁国斌均从不同方面介绍了本馆的教育活动与教育经验。
扬州科技馆在博物馆教育课程内容的设置上，根据青少年的年龄特点，遵循体验性、生活性、趣味性等原则，安排适宜的课程内容。同一课程内容也会根据低年级、中年级、高年级的探究能力和水平设置不同的探究层次。在博物馆社教的实现形式上，主要有两种，其一为根据自身场馆特色，所开发的课程，其二为根据对接学校的需求与要求所开发的课程。在进行教育的过程中，同时进行课程的评价。把过程评价与结果评价、定性评价与定量评价相结合。评价内容由出勤、课堂表现、学习效果三部分组成，进行百分制考核。
南京科技馆结合自身场馆建设的特色，通过与政府相关部门以及社会机构的合作，补充以及更换自身的展览内容。馆中公共安全教育展区是其颇具特色的展区，由人民防空、交通安全、消防安全、社会治安、用电安全、自然灾害、卫生健康、核生化知识、生产生活安全和地震体验等展区组成，通过互动体验方式，向广大市民特别是青少年学生，普及防空知识，增强公共安全意识，提高应急自救互救技能。
南京博物院与展览相结合的社教活动，是在展览的策划阶段既有讨论并付诸于行动的。在展览策划中，既有相应的社教人员参与展览的策划。此外，由于参观观众的构成不同，教育活动也会有相应的变化，即做好社教的分众化，依据年龄和认知水平的差异，把观众细分，针对不同年龄层次以及认知层次的观众，展开不同的社教活动。

博物馆设计

南京古生物博物馆也相当重视博物馆博物馆教育，通过对展览以及展品的深入研究，把相应的科学知识与青少年的认知水平相匹配，开发出适合不同年龄阶段的教育课程。与此同时，与学校建立了良好的关系，把博物馆中的相关课程带入到学校的课堂中。
博物馆志愿者
当前，越来越多的观众开始走进博物馆，随之而来的是巨大的人流量与博物馆人力资源不足之间矛盾的突显。招募博物馆志愿者，成为各个博物馆缓解人力不足压力的重要选项。但是在选择哪些志愿者，相关志愿者做哪些具体工作上，相关博物馆也有不同的选项。
在南京古生物博物馆，郭震宇表示由于所在领域具有一定的专业性，希望招募一些具有一定社会经验、社会阅历，具有相关知识基础的中老年志愿者。一方面，这部分志愿者拥有一定的基础知识，对相关内容也有个人自身的见解与认识，具有的社会经验与阅历能够更好的帮助其进行讲解节奏的把控；另一方面，这部分志愿者时间较为充分，平时能够经常在博物馆从事志愿服务。且经过培训后，基本可以保持长期在岗。相比于一些学生志愿者，其更稳重成熟，服务期限也更加稳定。
在南京博物院，笔者也遇见了部分大学生志愿者。南京博物院陈列艺术研究所副主任胡卫民表示，当前南京博物院的社教人员已经从讲解接待中脱离出来，主攻相关的社会教育。讲解的相关工作则部分交由志愿者进行。对于志愿者的年龄要求，胡卫民表示，并没有具体要求。但同时也提到了与郭震宇相同意见，希望志愿者的年龄能够大一点为好，方便志愿者排班以及对其管理，志愿队伍也相对稳定。

博物馆设计